Педагогика в виде правил и наставлений взрослым по уходу за детьми появилась очень давно. Первые системы педагогического воспитания зародились в Древней Греции (IV-V века до н. э.). В Европе в средние века, в новое время и в эпоху Возрождения появляется большое количество различных педагогических теорий. Наиболее известными педагогами того времени являются Песталоцци, Дж. Локк, Руссо и др. В России большой вклад в развитие отечественной педагогики внесли Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский, А.С. Макаренко и др.

Должность "социальный педагог" была введена в 2000 году. Это нововведение было продиктовано такими фактами, как увеличение количества детей с отклоняющимся поведением, рост детской преступности. Раньше этой проблемой занимались классный руководитель и организатор по внеклассной работе.

Профессиограмма "Социальный педагог"

Наименование профессии	социальный педагог
Доминирующий способ мышления	адаптация — координация
Дополнительный способ мышления	приложение — регуляция
Область базовых знаний №1 и их уровень	основы права, психология (возрастная, девиантного поведения), уровень 3, высокий (теоретический)
Область базовых знаний №2 и их уровень	педагогика, уровень 2, средний (практическое использование знаний)
Профессиональная область	педагогика
Межличностное взаимодействие	частое по типу "напротив"
Доминирующий интерес	социальный
Дополнительный интерес	предприимчивый
Условия работы	в помещении; мобильный
Предпочтительный пол	—

Доминирующие виды деятельности профессии "Социальный педагог":

работа с трудными детьми и подростками;
постоянный контроль жизни, учебы, быта трудного ребенка, подростка;
выяснение причины отклоняющегося поведения;
беседы с классным руководителем;
беседы с ребенком, подростком;
поддержание связи с детской комнатой милиции;
беседы с инспектором по делам несовершеннолетних, совместное решение проблем ребенка с целью разрешения вопроса снятия с учета;
поддержание связи со школьным психологом (работа с ребенком, подростком на основе психологического обследования);
работа с родителями;
выяснение причины создавшейся ситуации;
консультации родителей;
организация и проведение мероприятий по воспитанию трудных детей и подростков на окружном и территориальном уровне (трудовые лагеря);
беседы с ближайшим окружением ребенка, подростка (друзья, родственники, знакомые).

Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности социального педагога:

Способности

Личностные качества, интересы и склонности

любовь к детям;
развитые коммуникативные способности (навыки общения с людьми);
развитые вербальные способности (умение говорить четко, ясно, выразительно);
хорошая память;
психическая и эмоциональная уравновешенность;
развитые организаторские способности;
способность к сопереживанию;
гибкость поведения;
умение держать дистанцию;
преподавательские способности;
высокий уровень распределения внимания (способность уделять внимание нескольким объектам одновременно).

склонность к работе с детьми;
умение повести за собой;
высокая степень личной ответственности;
самоконтроль и уравновешенность;
терпимость;
безоценочное отношение к людям;
интерес и уважение к другому человеку;
настойчивость;
коммуникабельность;
эмпатия;
активность;
тактичность;
требовательность к себе и другим;
наблюдательность.

Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности:

агрессивность;
брезгливость;
эгоистичность;
отсутствие организаторских способностей;
отсутствие любви к детям;
психическая и эмоциональная неуравновешенность;
неспособность к сопереживанию;
безответственность;
ригидность мышления (неспособность изменять способы решения задач в соответствии с изменяющимися условиями среды).

Области применения профессиональных знаний:

образовательные учреждения (школы, техникумы, колледжи, ПТУ, вузы);
детские лагеря;
детские турбазы;
детские военные учреждения;
детские колонии;
социальные организации (детские дома, приюты, интернаты, детские центры творчества и досуга);
городские и муниципальные учебно-методические центры.

Вернуться